網站建設與管理自考試卷2019（網站建設與開(kāi)發(fā)考題）
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本文目錄一覽：
- 1、網站建設與管理試卷（B）
- 2、全國(guó)2019年4月自學(xué)考試管理學(xué)原理試題
- 3、怎麼(me)申請自考畢業？
- 4、Internet網站建設試卷：1.網站工程中站點規劃包括那幾部分（10分）2.網站管理的内容（10分）
網站建設與管理試卷（B）
1、C HTML标簽是大小寫無關的，b跟B表示的意思是一樣(yàng)的。
2、A
3、D href屬性不能(néng)用來指定到一個郵箱地址。
4、A _self
5、D HTML框架的使用讓打印整個頁面(miàn)變得困難。
6、B 在table中添加border屬性
7、C src 屬性的值是所要顯示圖像的URL。
8、D 以上全都(dōu)是對(duì)的。
9、D IIS不光能(néng)夠管理web站點，也可以管理FTP站點。
10、C 在%和%之間的代碼被(bèi)視爲默認腳本語言。
全國(guó)2019年4月自學(xué)考試管理學(xué)原理試題
管理學(xué)原理試題及參考答案 一、填空題(每空1分，共10分) 1.假如生産專用性高，企業既難以( )，也難以( )。 2.量本利計算的基本公式是( )。 3.經(jīng)營計劃的重點是以提高經(jīng)濟效益爲中心，重點是( )，範圍是( )。 4.組織機構設計是在管理分工的基礎上，設計出( )和( )。 5.不論哪一個層次的領導都(dōu)應具備四方面(miàn)的能(néng)力，它們是人際關系技術、( )、( )和技術技術。 6.激勵的“公平理論”中“貢獻律”的公式是( )。 二、單項選擇題(每小題1分，共20分) 1.中國(guó)古代管理思想“法治”中的“常法”是指 A.要保持法的穩定性 B.要制定統一的法律 C.法律面(miàn)前人人平等 D.要使法律固定不變 2.美國(guó)學(xué)者肯尼迪和迪爾認爲，企業文化除了價值觀、英雄人物、文化網絡因素外，還(hái)包括 A.組織結構 B.領導方式 C.禮儀和慶典 D.企業行爲 3.在管理學(xué)中，定義爲“影響力”的權力除“專長(cháng)權”和“個人影響權”外，還(hái)包括 A.随機處置權 B.制度權 C.獎懲權 D.任免權 4.持續控制的方法包括有自我控制、集體控制和 A.管理信息系統 B.預算控制 C.政策程序控制 D.個人觀察 5.群體的發(fā)展一般經(jīng)曆四個明顯的階段，它們是 A.初創、動蕩、有序、衰亡 B.形成(chéng)、動蕩、規範、表現 C.形成(chéng)、有序、規範、成(chéng)熟 D.形成(chéng)、動蕩、規範、成(chéng)熟 6.所謂的“火爐法則”包括以下步驟 A.預先警告、即時處理、違者必究、普适執行 B.預先警告、即時處理、相同後(hòu)果、普适執行 C.預先警告、身爲表率、即時處理、相同後(hòu)果 D.預先警告、身爲表率、即時處理、普适執行 7.環境研究對(duì)組織決策有著(zhe)非常重要的影響，具體表現在可以提高組織決策的 A.有效性、及時性、穩定性 B.前瞻性、有效性、穩定性 C.正确性、及時性、穩定性 D.有效性、正确性、及時性 8.從組織外部招聘管理人員可以帶來“外來優勢”是指被(bèi)聘幹部 A.沒(méi)有曆史包袱 B.能(néng)爲組織帶來新鮮空氣 C.可以迅速開(kāi)展工作 D.具有廣告效應 9.人員配備的工作包括 A.制定工作規範，選配、培訓輔導組織成(chéng)員 B.确定人員需用量、選配、培訓輔導組織成(chéng)員 C.确定人員結構、選配、培訓輔導組織成(chéng)員 D.确定人員需用量、選配、考核、晉升組織成(chéng)員 10.所謂授權，是指 A.在組織設計時，規定下屬管理崗位必要的職責與權限 B.在組織調整時，規定下屬管理崗位必要的職責與權限 C.領導者將(jiāng)部分處理問題的權委派給某些下屬 D.委托代理關系 11.( )假設事(shì)物在曆史上各個時期的狀況對(duì)未來的影響程度是相同的。 A.簡單平均法 B.移動平均法 C.指數平滑法 D.因果關系分析法 12.按控制的時機分類，可把控制方法分爲 A.預先控制、持續控制、現場控制 B.預先控制、持續控制、結果控制 C.預先控制、現場控制、結果控制 D.持續控制、現場控制、結果控制 13.霍桑試驗表明 A.非正式組織對(duì)組織目标的達成(chéng)是有害的 B.非正式組織對(duì)組織目标的達成(chéng)是有益的 C.企業應采取一切措施來取締非正式組織 D.企業應該正視非正式組織的存在 14.( )面(miàn)對(duì)未能(néng)可能(néng)呈現的多種(zhǒng)狀态，決策者雖無法事(shì)先确定究竟呈現何種(zhǒng)狀态，但可判斷各種(zhǒng)狀态出現的概率。 A.确定型決策法 B.風險型決策法 C.非确定型決策法 D.追蹤決策法 15.菲德勒權變理論認爲，假如一個工作隻能(néng)用一種(zhǒng)方式來完成(chéng)，這(zhè)件工作就叫(jiào)做 A.單一任務結構 B.标準任務結構 C.高任務結構 D.低任務結構 16.中層管理者比低層管理者更多地依靠 A.正式權力與溝通方法 B.個人權力與技術技術 C.人際關系技術與技術技術 D.溝通技術與人際關系技術 17.初級群體對(duì)成(chéng)員行爲的影響力比非初級群體的影響力 A.大 B.小 C.試具體要求而定 D.無法确定 18.管理學(xué)者研究表明，因主管人員引導能(néng)力而激發(fā)出來的職工的才能(néng)可達 A.80％ B.60％ C.40％ D.20％ 19.管理者進(jìn)行業績評價的方法，除了絕對(duì)标準和相對(duì)标準外，還(hái)有 A.手段标準 B.進(jìn)度标準 C.目标 D.以上都(dōu)是 20.( )是管理發(fā)展的一種(zhǒng)新趨勢 A.從強調直覺到重視理性 B.從小公司到集團化(從分散到集中) C.從軟管理到硬管理 D.從外延式管理到内涵式管理 三、雙項選擇題(每小題1分，共15分) 1.管理者對(duì)員工行爲偏差采取直接控制手段可由于某因素而減少，它們包括 A.企業文化 B.獎勵 C.培訓輔導 D.參與管理 2.管理控制必要性的原因，除了環境變化以外，還(hái)有 A.管理權力的分散 B.組織分工 C.利益的差别 D.工作能(néng)力的差異 3.赫茨伯格提出，影響人們行爲的因素主要有兩(liǎng)類 A.滿意因素 B.不滿意因素 C.保健因素 D.激勵因素 4.在布萊克管理方格理論中，确定管理風格的兩(liǎng)因素是 A.正式結構 B.體諒 C.對(duì)工作的關心 D.對(duì)人的關心 5.在要求領導理論中，影響領導行爲的兩(liǎng)個方面(miàn)是 A.放任行爲 B.民主行爲 C.關系行爲 D.任務行爲 6.在菲德勒的權變領導理論中，要求評價由三個部分組成(chéng)，它們是任務結構和 A.領導者與被(bèi)領導者的關系 B.權力類型 C.領導者的職務權力 D.領導風格 7.職能(néng)部門化的局限性表現在：不利于産品結構的調整、( )。 A.難以形成(chéng)統一的政策 B.不利于高級管理人員的培養 C.會(huì)出現多頭領導 D.部門之間活動不協調 8.巴納德認爲，作爲正式組織的協作系統，都(dōu)包含三個基本要素，即：協作的意願 A.必要的權威 B.共同的目标 C.信息溝通 D.足夠的誘因 9.管理原則是管理者在管理實際操作中必須依循的基本規則，這(zhè)些原則主要有效益原則 A.适度原則 B.人本原則 C.最優化原則 D.滿意原則 10.組織中不利于分權的因素有 A.組織規模 B.活動的分散性 C.政策的統一性 D.缺乏良好(hǎo)訓練的管理人員 11.( )是梅奧在總結霍桑試驗的基礎上得出的結論。 A.職工是社會(huì)人 B.人的行爲是由動機導向(xiàng)的，而動機則是由需要引起(qǐ)的 C.人的需要是有層次的 D.新型的領導能(néng)力在于提高職工的滿意程度 12.根據雙因素理論，( )往往與職工的不滿意關系密切。 A.企業政策 B.工作的成(chéng)就感 C.工資水平 D.責任感 13.在領導方式四分圖理論中 A.正式結構指衡量著(zhe)眼于與下屬的相互信任，雙向(xiàng)溝通，尊重下屬思想感情的領導行爲的尺度 B.正式結構指衡量著(zhe)眼于達到組織目的的領導行爲的尺度 C.正式結構型領導注重對(duì)下屬的心理支持和對(duì)組織成(chéng)員的關心 D.正式結構型領導喜歡編制工作進(jìn)度，并評價下屬的工作表現 14.過(guò)分集權的弊端，除了會(huì)降低決策的質量外，還(hái)會(huì)造成(chéng) A.降低決策的執行速度 B.降低組織的适應能(néng)力 C.降低成(chéng)員的工作熱情 D.影響政策的統一性 15.管理的适度原則門檻管理要進(jìn)行 A.适情管理 B.适時管理 C.适才管理 D.按滿意原則而不是按最優原則進(jìn)行管理 四、多項選擇題(每小題1分，共5分) 1.美國(guó)學(xué)者波特認爲，除了現有廠商和潛在競争者外，還(hái)有一些因素影響到競争結構，比如 A.替代品生産者 B.零售網絡 C.用戶 D.供應商 E.政府政策 2.網絡圖的構成(chéng)要素包括 A.工序 B.工程 C.事(shì)項 D.時間 E.路線 3.強化的方法按強化的手段來劃分有 A.正強化 B.負強化 C.零強化 D.懲罰 E.學(xué)習 4.非正式組織對(duì)正式組織的工作可能(néng)造成(chéng)的危害包括 A.影響正式組織的變革 B.影響命令的暢通 C.束縛成(chéng)員個人的發(fā)展 D.影響信息傳遞速度 E.由于目标沖突而産生極爲不利的影響 5.信息收集與加工的門檻有 A.準确性 B.完整性 C.經(jīng)濟性 D.及時性 E.适用性 五、名詞解釋(每小題3分，共15分) 1.滾動方式計劃 2.部門化 3.管理信息系統的報告系統 4.激勵 5.職能(néng)權力 六、簡答題(每小題5分，共15分) 1.根據M·韋伯的觀點，被(bèi)社會(huì)接受的合法權力有哪幾種(zhǒng)類型? 2.反映企業競争力的指标有哪些? 3.如何防止管理信息系統功能(néng)失調? 七、論述題(每小題10分，共20分) 1.系統論觀點對(duì)企業管理有何指導意義? 2.論述委員會(huì)工作的優劣和提高其工作效率的途徑? 參考答案 一、填空題(10分) 1.用現有資産轉向(xiàng)其他産品生産，通過(guò)資産轉讓收回投資。 3.産供銷過(guò)程的平衡、企業經(jīng)營的全過(guò)程 4.組織所需的管理職能(néng)、管理職能(néng)之間的相互關系 5.溝通技術、綜合技術 二、單項選擇題(20分) 1.(1) 2.(3) 3.(2) 4.(3) 5.(2) 6.(2) 7.(3) 8.(2) 9.(2) 10.(3) 11.(1) 12.(3) 13.(4) 14.(2) 15.(3) 16.(1) 17.(1) 18.(3) 19.(3) 20.(4) 三、雙項選擇題(15分) 1.(1、3) 2.(1、4) 3.(3、4) 4.(3、4) 5.(3、4) 6.(1、3) 7.(2、4) 8.(2、3) 9.(1、2) 10.(3、4) 11.(1、4) 12.(1、3) 13.(2、4) 14.(2、3) 15.(1、2) 四、多項選擇題(5分) 1.(1)(2)(4) 2.(1)(3)(5) 3.(1)(2)(3)(4) 4.(1)(3)(5) 5.(1)(2)(4)(5) 五、名詞解釋(15分) 1.制訂組織在一個時期的行動計劃後(hòu)(1分)，在執行過(guò)程中根據内外要求的變化定期加以修改(1分)，使計劃期不斷延伸，流動向(xiàng)前(1分)。 2.是根據不同标準，將(jiāng)管理勞動分解成(chéng)不同崗位和部門的任務(1.5分)。 橫向(xiàng)分工的結果是部門的設置，或組織的部門化(1.5分)。 3.指按既定程序和規則提供标準化的各類報告的系統(2分)，報告系統是解決企業内部程序性決策的系統 (1分)。 4.是指那些導緻有利于組織目标實現(1分)的自覺行動(1分)的發(fā)起(qǐ)、發(fā)展和堅持的心理過(guò)程 (1分)。 5.直線主管把原本屬于自己的指揮和命令直線下屬的某些權力授給有關參謀部門或參謀人員行使(1分)，即在某種(zhǒng)職能(néng)範圍内具有一定決策監督和控制權(2分)。 六、簡述題(15分) 1.(1)傳統型權力 1.5分 (2)個人魅力型權力1.5分 (3)法理型權力 2分 2.(1)銷售增長(cháng)率 1.5分 (2)市場占有率 1.5分 (3)産品的獲利能(néng)力(銷售利 潤率) 2分 3.(1)高層領導應成(chéng)爲充分支 持管理信息系統的榜樣(yàng) 1分 (2)管理信息系統的工作人員應認 識到他們的工作性質 1分 (3)必須讓管理信息系統的使用者 參與系統的建設 1分 (4)保留管理信息系統的人情味 1分 (5)定期檢查，不斷完善。 1分 七、論述題：(20分) 1.(1)系統論的概念及主要類型。 2分 (2)系統論的主要特征：整體性、 相關性、有序性、交互作用 2分 (3)啓發(fā)： ①整體觀點 2分 ②層次觀點 2分 ③開(kāi)發(fā)觀點 2分 2.(1)優點：①提高決策的正确性 ②加強部門間合作 ③參與管理 3分 (2)缺點：①時間上的延誤 ②決策的折衷性 ③權責分離 3分 (3)提高效率途徑： ①審慎使用 ②選擇合格委員 ③确定适當規模 ④發(fā)揮主席作用 4分
怎麼(me)申請自考畢業？
【免費定制個人學(xué)曆提升方案和複習資料： 】根據國(guó)務院《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規定，自學(xué)考試畢業手續每年辦理兩(liǎng)次，畢業時間爲每年的6月和12月(具體日期詳見各地考辦公告)。考生應及時到當地自考辦申請并辦理畢業手續。
自考本科生在完成(chéng)畢業論文撰寫工作并取得合格成(chéng)績後(hòu)，考生即可申請畢業。在滿足通過(guò)課程考試和實踐考核的基礎上，考生即可取得國(guó)家承認學(xué)曆的大學(xué)本科畢業證書。
申請條件：
1.考完本專業考試計劃所規定的理論課程且考試成(chéng)績合格。
2.完成(chéng)該專業所規定的實踐性環節課程考核，并取得合格成(chéng)績。
3.思想品德經(jīng)鑒定符合要求。
4.辦理本科畢業證書者，必須具有國(guó)家承認學(xué)曆的專科及以上畢業證書。且自考本科生在完成(chéng)畢業論文撰寫工作并取得合格成(chéng)績後(hòu)，即可取得國(guó)家承認學(xué)曆的大學(xué)本科畢業證書。
申請流程：
1.登錄報考的教育考試院自學(xué)考試—網上畢業申請系統。
2.核對(duì)本人的自然信息。考生本人必須親自核對(duì)信息，如有質疑需先到報名的招考辦申請更改信息。如果信息有誤，按照國(guó)家規定，已經(jīng)頒發(fā)的畢業證書不可換發(fā)。
3.如信息無誤，同時在線付款(付款方式與自學(xué)考試網上報名方式相同)完成(chéng)，即“申請成(chéng)功”。
4.如“申請失敗”，考生按照網上提示方式，到報名招考辦說明具體情況，等待處理。
5.現場确認：攜帶準考證、身份證、照片、最高畢業證書、各科考試成(chéng)績單及免考證明、《自學(xué)考試考生畢業申請表》到自考辦進(jìn)行資格審定。(具體情況根據各省市自考辦通知爲準)
自考畢業申請
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Internet網站建設試卷：1.網站工程中站點規劃包括那幾部分（10分）2.網站管理的内容（10分）
校園網規劃
摘要 : 本文通過(guò)對(duì)校園園區局域網(以下簡稱校園園區網)規劃思想過(guò)程的論述,對(duì)就如何建立一個高效,安全的校園網提供設計思想和組網步驟依據。
關鍵詞：網絡需求，規劃實施計劃
0． 引言
信息技術日新月異的今天，網絡技術發(fā)展迅猛，信息傳輸已經(jīng)不僅僅局限于單純文本數據，數字數據
的傳輸，随之而來的是視頻，音頻等多媒體技術的廣泛運用。随著(zhe)技術的發(fā)展，網絡設備性能(néng)和傳輸介質容量有了極大的提高，但是由于用戶需求的日益提高，網絡環境的日益複雜，使得網絡規劃成(chéng)爲一項越發(fā)困難的課題，作爲校園園區網的規劃成(chéng)敗與否，將(jiāng)直接影響到學(xué)校教育網絡系統性能(néng)的高低，從而影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果，下面(miàn)主要對(duì)校園園區網的規劃思想進(jìn)行探讨。
1． 校園園區網規劃介紹
校園園區網規劃是校園網進(jìn)行工程組網的前期準備工作，它的内容涉及到整項網絡工程的重要步驟，是網絡設計的核心與靈魂，校園園區網優良的長(cháng)遠規劃和最佳的實現選擇是校園網長(cháng)期高效能(néng)運營的基礎。目前，校園園區網中技術應用主要爲輔助管理，教學(xué)科研，internet信息服務，以及網絡技術探索應用四大類，由于總體的規劃所涉及到的技術因數繁多，因而校園園區網規劃應當實地考察，調研，通過(guò)反複論證，結合當今技術及發(fā)展方向(xiàng)，提出總體規劃設想，規劃既要适應當前的應用，又要反映未來需求，規劃應當考慮經(jīng)濟，環境，人文，資源等多方面(miàn)因素，以合理需求爲原則。
2． 校園園區網規劃實施計劃
2．1 了解用戶，收集信息
網絡規劃的目的在于收集一線信息的基礎上給出合理可行的設計方案，如戰場指揮，運籌帷幄，決
勝千裡(lǐ)，其關鍵之處在于廣泛收集信息，全面(miàn)合理的規劃校園園區網需認真考慮三點因素：
（1）學(xué)校曆史網絡資源信息，當前網絡規劃設計計劃，領先的技術方向(xiàng)，運營機制和管理辦法，滿足未來網絡的高度擴展計劃及其特點
（2）了解學(xué)校校園網絡的使用者分别是誰？他們各自的知識層次如何？以及他們對(duì)計算機的使用觀點和使用頻率如何？他們對(duì)當前的網絡态度和看法如何？這(zhè)一點將(jiāng)爲日後(hòu)培訓和安排多少人員進(jìn)行網絡的技術支持和維護起(qǐ)導向(xiàng)作用。
（3）明确網絡規模：有哪些校區，哪些部門，多少網絡用戶，哪些資源需要上網，采用什麼(me)檔次的設備而又在資金預算範圍内，不同部門之間的信息流向(xiàng)問題，不同時刻網絡流量及流量峰值問題，确定網絡終端數量及位置，共享數據的存儲位置和哪些人要用這(zhè)些數據等基本狀況等
（4）找出用戶與用戶，用戶與資源，資源與資源之間的内在關系，相關信息，這(zhè)是校園網設計的前提和依據，是規劃的核心思想，作爲一個龐大的校園網，如何使得設計的網絡便于教學(xué)需求和管理應用，教學(xué)網與管理網各自安全運作，相互兼容，而又不矛盾？這(zhè)一點尤爲重要。
2．2 分析需求，提出網絡設計原則
2．2．1 需求分析
教育行業有著(zhe)自身的特殊性，校園園區網對(duì)整個網絡性能(néng)要求相對(duì)較高，校園園區網組建需滿足對(duì)數字，語音，圖形圖象等多媒體技術的寬泛應用，以及綜合科研信息的傳輸和處理需求的綜合數字網，并能(néng)符合多種(zhǒng)協議的要求，其體系應當符合國(guó)際标準（如TCP/IP協議，Novell IPX協議等），同時能(néng)兼容已有的網絡環境，因此設計組網前，應對(duì)各方面(miàn)需求總結歸納，做出細緻分析：
（1）内部光纜主幹需求：規劃需分析綜合布線系統及其子系統，主配線間MDF與二及配線間IDF的位置，不同類别的服務器位置等。
（2）應用管理需求：能(néng)夠讓管理人員從繁瑣的文字處理中徹底解脫出去，以計算機信息系統交流和日常事(shì)物，構建公文系統，日常辦公系統，檔案系統，電子郵件等功能(néng)，且需操作簡單，便于使用。滿足視頻點播，語音教學(xué)，多媒體課件等教學(xué)需求，具備基本的Internet訪問等。
（3）網絡流量需求：要求校園園區網有足夠的網絡吞吐量來滿足教學(xué)任務，保證信息的高質高效率傳輸，校園網流量涉及到，語音教學(xué)，多媒體課件，服務器訪問，Web浏覽，視頻點播等，對(duì)帶寬需求和時延性要求極高。
（4）網絡安全需求：校園網絡必須有完善的安全管理機制，能(néng)夠确保網絡内部可靠運行，還(hái)要防止來自外部的和來自内部的非法訪問和入侵，保證關鍵數據庫的存儲安全
2．2．2 提出設計原則
（1）網絡可靠性原則：
網絡設計過(guò)程中網絡拓撲應采用穩定可靠的形式，如：雙路由網絡拓撲，環行網絡結構。因爲它們即可冗餘備份，安全性又可以得到保障，核心層交換可采用高端交換設備和光纖技術的主幹鏈路（TRUNK）來實現較高的容錯性，這(zhè)樣(yàng)就可以避免單點故障的出現，網絡結構使用雙鏈路，雙核心交換設備，雙路由備份可靠措施，都(dōu)可以使校園網可靠性和實用性得到大大的提高
（2）網絡可擴展性原則：
校園園區網擴展性包含2層意思（一）：新的教學(xué)部門能(néng)簡單的接入現有網絡 （二）：升級新技術的應用能(néng)夠無逢的在現有網絡上運行
可見，規劃校園園區網絡時不但要分析當前的技術指标，而且要對(duì)未來的網絡增長(cháng)情況做出估計和預算，以滿足新的需求，保證網絡可靠性，從而保證校園正常的教學(xué)秩序
（3）網絡實用性和可管理性原則：
校園園區網系統設計在性能(néng)價格比方面(miàn)要體現系統的實用性，可采用先進(jìn)的設備，但有要在資金允許的條件下實現建網的目标，校園園區網應基于簡單網絡管理協議（SNMP），并支持管理信息庫（MIB），利用圖形化，可視化管理界面(miàn)和操作方式，易于管理，這(zhè)也正體現出了實用性原則，合理的網絡規劃策略，可提供強大的管理
功能(néng)，能(néng)使管理一體化進(jìn)行，這(zhè)就便于日後(hòu)的校園網更新與維護
（4）網絡安全性原則
1.對(duì)物理層及網絡拓撲結構，操作系統及應用軟件要求具備相應的安全檢測機制，邊界網關應該構築防火牆，安裝殺毒軟件，對(duì)網關路由器進(jìn)行必要的安全性過(guò)濾，如訪問控制列表ACL配置，用戶身份認證，數據加密，密鑰等技術來實現校園園區網的安全化
2.采用靜态虛拟局域網技術（靜态VLAN）加強内網的管理，因爲VLAN是基于邏輯劃分而非物理地理劃分，這(zhè)就有效的控制了各個網段的相互訪問，從而保證了内網的安全性，同時VLAN又可抑制不必要的廣播，從而節約了帶寬，又便于管理
3.以TCP/IP四層網際模型爲框架建立持續過(guò)程的網絡安全性措施運行機制，做到維護網絡，監測網絡，測試網絡，改進(jìn)網絡四位一體的網絡持續性保衛工作，它是網絡安全性管理的核心思想，如圖所示：
應用層
傳輸層
網際層
internet層
網絡接入
圖（1）以TCP/IP模型構建持續性網絡安全管理方式
3． 總結失敗項目，明确網絡規劃的必要性
當前很多學(xué)校紛紛建立自己的校園網，但由于組網設計前期規劃工作做的不徹底，不紮實，使得校園
網發(fā)揮效益不大，巨大的投資沒(méi)有換來實實在在的成(chéng)效收益。這(zhè)一點在中小學(xué)校園網建設上體現的較爲明顯，其原因主要三點：
（1）認識不到爲
學(xué)校對(duì)校園網概念定義缺乏認識，帶有盲目性和自我偏見性，沒(méi)有明确建校園網的目的，不曉得校
園網到底起(qǐ)什麼(me)樣(yàng)的實質性作用。
（2）投資方案不合理
由于對(duì)校園園區網建設認識不正确，使得很多學(xué)校出現“重硬件，輕軟件”的現象，結果校園園區網建設成(chéng)了基于硬件設備的校園網組網解決方案，是純粹的設備集合。而對(duì)建網後(hòu)的維護極不重視，後(hòu)期的管理投入所占比例微乎其微，所以使得校園網不能(néng)很好(hǎo)的服務與教學(xué)和管理，甚至還(hái)會(huì)使整個網絡趨于崩潰。
（3）缺乏有效的組織管理和實施手段
校園園區網的建設不僅僅涉及到技術問題，還(hái)會(huì)引起(qǐ)更深層次的變革，而學(xué)校在建設校園園區網時，認識不充分，在新技術，新思想面(miàn)前不能(néng)及時轉變觀念，沒(méi)有行之有效的組織管理和實施手段。
基于上述三點指出：盲目的進(jìn)行校園網建設，不采取合理的規劃，都(dōu)會(huì)導緻校園網建設失敗，一個成(chéng)功的校園網規劃應當是集穩定開(kāi)放的網絡平台，量身定制的應用軟件，有效的組織實施方案三位于一體的的校園園區網建設過(guò)程。
4． 總結
校園園區網應順應時代教育思想的革命，在網絡技術上具備響應的本質特征，教育的一個基本特征是打破時間和地域的限制，面(miàn)向(xiàng)全體社會(huì)成(chéng)員，這(zhè)就要求規劃校園園區網絡時必須站的高，看的遠，時刻明确思想定位和技術定位，本文主要探讨了如何行之有效的規劃一個滿足教學(xué)，科研，管理全方面(miàn)高效新型校園園區網，并指明規劃思想。總之，未來校園園區局域網的規劃目标，規劃方向(xiàng)應該是建成(chéng)一個集IP服務，寬帶光傳輸且提供服務的運營級多功能(néng)網絡
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